Les perceptions des conseillers scolaires du travail avec des étudiants à comportement à risque élevé

Résumé

Cette étude exploratoire-descriptif utilisait une méthode de conception d’enquête pour examiner les perceptions des conseillers d’orientation et des psychologues scolaires de leur préparation, leur motivation, et leur efficacité dans la prévention, l’évaluation, et l’intervention dans les comportements à risque élevé des étudiants. L’étude explorait aussi la formation pour adresser le comportement à risque élevé ainsi que la responsabilité et les rôles perçus de conseillers scolaires présentés avec de tel comportements. Les sept catégories suivantes de comportement à risque élevé ont été explorées : (a) les tentatives de suicide; (b) l’automutilation (e.g., autolacération); (c) l’intimidation; (d) la violence extrême à l’école (e.g., les fusillades et les attentats à la bombe); (e) les troubles d’alimentation et les comportements reliés (e.g., l’entraînement excessif); (f) le comportement sexuel menant au risque de VIH ou aux autres infections transmissibles sexuellement (ITS); et (g) la consommation de drogues (e.g., l’abus de drogues prises par voie intraveineuse, l’échange d’aiguilles) menant au risque de VIH ou aux autres ITS. Les implications pour la formation, la pratique, et la recherche sont discutées.